Psicólogo Fernando Maciel, Psicopedagoga Patricia Enright, Fonoaudiólogo Fernando Baralo
y compartimos otro enfoque sobre estimulación
y compartimos otro enfoque sobre estimulación
Problemas desarrollo infantil
Problemas que se le pueden presentar al niño en la infancia, etapa de construcción del cuerpo, cognitiva, lenguaje, psíquica.
Clínica: aspecto central los padres porque la construcción del niño no lo puede hacer solo.
Estimulación temprana: 0 a 6 años mantener y lograr que el niño tenga el sostén para incorporar los distintos conocimientos.
El terapeuta acompaña a los padres en el armado y tramado para que el bebe se forme como sujeto (caminar, lograr aprendizajes, lenguaje, vocalización, estímulos necesarios en momentos determinados)
El estimulo no es algo aislado, tiene que ver con lo que el otro sostiene como importante para cada bebe, esta dado por los que los padres esperan de sus hijos, fundamentado en la singularidad de cada papa sobre su propio deseo.
NINGUN PADRE SABE SER PADRE ANTES DE SERLO
Qué pasa cuando mi hijo nació con SD?
Parámetros de lo esperable:
Nadie tiene la receta, lo que los profesionales saben es como intervenir en cada momento, no hay una formula, hay que construirla, armarla con los padres.
LO NORMAL NO SE CUAL ES, NO SE QUE ES LO NORMAL.
Las variables son infinitas, tiene que ver con lo que se le transmite, lo que se espera de ese bebe (hora de dormir, salida con los padres, etc) esto es lo que hay que sostener del lado de los padres, a partir de aquí es donde se empieza a construir lo esperable y lo no esperable.
Trabajo interdisciplinario:
Preservar que se construye un sujeto a imagen y semejanza de lo que los padres esperan de el.
La intervención tiene que apuntar a no atentar con el saber de los padres, para que cada niño arribe a un final feliz.
Pasaje de bebe a niño pequeño:
El niño debe dejar de ser bebe y empezar a producir como nene: empezar a caminar, hablar, control de esfínteres, conocer el mundo desde otro lugar, autonomía, recorrer un camino más allá de lo familiar (escolar)
Correr el eje del terapeuta hacia el niño.
Los juegos didácticos tendrán valor en la medida que jueguen los papas con los niños.
Es necesario que el bebe quede en la historia, ubicarlo en la posición de niño es ubicarlo en la potencialización, tiene que tomar la actividad, producirla no esperar que le sea dado.
Lenguaje del niño con SD
Cual es el momento que empieza a hablar?
Hablar no es solo palabras que se dicen. Decimos un montón de cosas mas allá de las palabras que pronunciamos, lo primordial es una situación de diálogo.
Alguien dice algo cuando tiene ganas de decir algo. La comparación es uno de los principales enemigos del niño.
Todo niño tiene derecho a NO responder, a veces se lo evalúa como que no sabe o no puede y en realidad esta ejerciendo el derecho a NO contestar.
Fonoaudiólogo empieza el tratamiento del lenguaje a veces de la mano del juego, de la creatividad, un niño que no juega es un niño que no habla.
Las terapias tiene que ver con lo cultural, la eficacia pasa por el deseo de los padres.
Lo infantil es jugar, sino el SD es un arrancar de la infancia (solo terapia).
El juego implica desarrollo, temporalidad, secuencia, entrar y salir de el.
En el juego el niño se adueña, es dueño de la situación, es la construcción de la realidad placentera.
Para quien aprende el niño?
Difícilmente alguien pueda escribir si no sabe que quiere decir
La escritura es siempre para otro.
“~~~~~~~~ (en esas lineas dice mama)…” es la apropiación de la escritura y valoro lo que él hizo, le doy valor de escritura en su realidad placentera, la escritura pasa por esos caminos.
